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论文类型：期刊论文

发表时间：2008-07-15

发表刊物：辽宁师范大学学报（社会科学版）

卷号：31

期号：4

页面范围：59-62

ISSN号：1000-1751

关键字：脚本/框架 认知模型 明示信息 隐性信息 思辨

摘要：思辨式阅读教学模式以当前流行的建构主义理论和脚本/框架理论为基础,通过题目、首段或编者的话来激活读者已有的认知模型,根据视觉感知的信息预测文章的内容,形成文章的脚本和框架,再通过明示信息和隐性信息进行语用推理,理解文本的文脉意脉,最终整合文本信息,提高思辨能力.本研究一方面从理论上进一步探讨语码解读的认知心理过程,另一方面从实践上探究思辨式阅读模式的可行性.