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Date of Publication:2013-11-20

Journal:河北联合大学学报（医学版）

Volume:15

Issue:6

Page Number:877-878

ISSN No.:2095-2694

Key Words:词汇法;语块;语块教学法

Abstract:1 问题的提出
自20世纪70年代以来,语言教学研究重点经历了三次转移.从注重教师课堂上知识的传授到注重学生的语言技能的培养,即:知识→语言技能,再到发挥学生自身的认知能力,在实践中感知、认识,在“做”中学,即:教师为中心→学生为中心.90年代又开始注重课堂的交际技能,激发学生自身掌握的语言要素及语言规则的能力,这又造成学生“语准失控”、“语用能力不强”、“四会(听、说、读、写)发展不协调”等.导致这种状况的原因是教师将课堂教学重点放在交际技能的培养上,强调了所谓的“流利”,忽视了语言基本功训练.语言教学又回到语言的基础-语音、词汇、语法等语言要素和语用学知识,即:交际技能→语言基础.