Release Time:2019-03-10  Hits:

Indexed by: Journal Article

Date of Publication: 2009-12-15

Journal: 上海教育科研

Included Journals: PKU

Issue: 12

Page Number: 22-24

ISSN: 1007-2020

Key Words: 《规定》 个体理性 公共理性

Abstract: 对"班主任权利"规定之所以引发如此热议,是因为在这一小小"冰山一角"之下,隐藏的是人们对于"教育改革与发展根本路径"问题的真正关注.审视教师批评权的尴尬,发现其根本原因就是将"教师批评"等手段当作解决"学生‘规约与张扬'人格形成"的核心路径,"教师的适当批评"因无法承受依靠其为教育发展核心路径的重任,而引发社会的集体焦虑与茫然.对于教育发展的"个体理性"路径,我们应该予以批判,回归到教育发展的"制度公共理性"核心路径.