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个人信息Personal Information
教授
硕士生导师
性别：女
毕业院校：东北师大教科院
学位：博士
所在单位：高等教育研究院（高等教育综合改革研究中心）
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教师"批评权"尴尬的深层剖析——兼谈教育发展的"个体理论性"路径批判
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论文类型：期刊论文
发表时间：2009-12-15
发表刊物：上海教育科研
收录刊物：PKU
期号：12
页面范围：22-24
ISSN号：1007-2020
关键字：《规定》 个体理性 公共理性
摘要：对"班主任权利"规定之所以引发如此热议,是因为在这一小小"冰山一角"之下,隐藏的是人们对于"教育改革与发展根本路径"问题的真正关注.审视教师批评权的尴尬,发现其根本原因就是将"教师批评"等手段当作解决"学生‘规约与张扬'人格形成"的核心路径,"教师的适当批评"因无法承受依靠其为教育发展核心路径的重任,而引发社会的集体焦虑与茫然.对于教育发展的"个体理性"路径,我们应该予以批判,回归到教育发展的"制度公共理性"核心路径.