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论文类型：期刊论文

发表时间：2015-01-15

发表刊物：沈阳工程学院学报（社会科学版）

期号：1

页面范围：77-80,135

ISSN号：1672-9617

关键字：日语写作;学习信念;因素分析;自我修改;同学互评

摘要：通过从学习者的日语写作学习信念是否因日语水平而有差异、其构成因素两个角度分析了学习者的日语写作学习信念。结果表明：有些信念在不同水平学习者间存在差异，但整体差异并不明显；写作学习信念由元认知的重要性、借助外界资源、形式和内容并重、自我肯定4个因素构成。由此指出，日语写作课不能忽略元认知策略的指导，需导入自我修改活动，适当引入同学互评活动。