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论文类型：期刊论文

发表时间：2019-01-28

发表刊物：厦门大学学报（哲学社会科学版）

期号：1

页面范围：96-103

ISSN号：0438-0460

关键字：学科评估;学科建设;中国特色;激励相容

摘要：教育部第四轮学科评估结果一经公布,即引起学术界和实践界的广泛关注,其中涉及的若干问题引人深思.“分档呈现”与“排名混战”的事实投射出学术锦标赛思维在大学依然根深蒂固.“学科评估”与“学科建设”的分立映射出统一化学术管理与多元化学术诉求之间的实践困境.“评估指标”与“评估结果”的差异折射出学科评估合法性与有效性之间的制度性失灵.“分类发展”与“领跑跟跑”的现实透射出不同教育政策之间的龃龉不合以及地方院校转型发展的纠结心理.诸多问题的出现,是学科评估制度“激励失效”的具体表征,而作为“惯习”存在的行政化思维则是问题产生的根源.以“激励相容”为典型特征的D-Map很可能会成为我国新一轮学科评估理念更新与技术革新的根本出路,也将成为中国特色学科评估体系的优化路径.