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论文类型： 会议论文

发表时间： 2014-07-21

页面范围： 51-54

关键字： 高等教育;物理学科;狭义相对论;洛伦兹变换;教学管理

摘要： 洛伦兹变换的严格推导不适宜在大学物理教学中操作，在狭义相对论教学伊始就介绍四维时空理论也不符合教学规律，所以无论采用哪种有附加条件的推导，都应该向学生交代清楚，有些步骤不是必然的，有假设或推断的因素，以免学生产生排斥心理，狭义相对论建立之初，许多大物理学家都无法接受，何况受经典时空观束缚的、理论和实验知识都不够深厚的学生，因此在教学中应指出有漏洞的地方，减少学生不必要的疑问，说明这些论证都是推论性的，洛伦兹变换最终最可靠的证明是以观察到的事实为依据，以及由其得出的预言与实验结果一致，如果多介绍一些有关洛伦兹变换推导的历史，或许学生更乐于接受。