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论文类型：会议论文

发表时间：2005-07-01

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关键字：大学物理;物理学习;重要基础课;心理障碍;学习障碍;学习过程;教学效果;波粒二象性;知识结构;负迁移;

摘要：大学物理是理工科学生的重要基础课,对培养学生能力、提高学生素质起着重要的作用. 然而在教学实践中,很多学生反映物理概念难以理解、物理规律难以掌握,往往花了很多时间和精力,却达不到预期的效果.其主要原因就是在学习中出现了障碍.这种障碍影响了学生学习的积极性和主动性,给教和学都带来了不利的影响.因此从教育心理学的角度来分析探讨学习障碍及其产生的原因,寻找避免产生或消除障碍的对策,对大学物理的教学是非常必要的.