- [1]黄文澜.语言生态视阈下的《高级日语视听说》教学改革实践[A],2018
- [2]黄文澜.日本語の「取る」と中国語の“取”の対照研究[A],2018
- [3]黄文澜.中国人日本語学習者の多義語に対する意味理解ー多義動詞「とる」を中心に[A],2017,第六辑:229-237
- [4]黄文澜.唐晓煜.生態言語学に基づいた総合日本語授業改善モデルの提案[J],外语专业建设与人文精神培养2,2016(2):81-86
- [5]唐晓煜.黄文澜.持続可能性言語教育としての日本語教育のデザインと実践ー中国語母語話者日本語専門組受講生の書いた振り返りをめぐって[J],日语教学与研究 外语专业建设与人文精神培养2,2016(2):31-44
- [6]黄文澜.多義語の習得支援ー辞書と教科書の意味提供を中心に[A],2016
- [7]黄文澜.日本語における多義語習得研究の概観[J],日本言語文化研究,2016(5):23-37
- [8]黄文澜.多義動詞「とる」の意味分析試案―日本語教育における多義語指導の視点から[J],日本言語文化研究,2015(第4号):49-66
- [9]黄文澜.中国人日本語学習者による感謝表現の習得研究―日本語母語話者との比較を中心に[A],2014:132-139
- [10]黄文澜.多義語習得に視座を置いた意味分析方法の概観‐基本動詞「とる」を例に[J],日本言語文化研究,2013(2):51-64