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论文类型：会议论文

发表时间：2014-10-01

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关键字：语篇词汇类型;心理模拟强度;二语词汇附带习得

摘要：二语学习中语篇输入会直接影响二语词汇附带习得的效果。大多数研究把语篇笼统的分为记叙文,说明文,议论文等来讨论不同语篇类型对词汇习得的影响。但是,这样简单的分类无法准确判断语言输入的特征。即便是同一类型的语篇,由于使用的词汇难度和词汇类型不同,对学习者的词汇加工产生的影响差别很大。因此,本文从语篇中的词汇类型着手,按照词汇类型所占比例对语篇进行分类:动作词和视觉化词汇所占比例高的,即心理模拟(可视化)效果强的语篇,和心理模拟效果弱的语篇。实验采用对照组,对受试进行前期词汇量测试,阅读后词汇附带习得测试,并进行调查问卷测试,来对所输入的语篇特点进行全面分析。实验结果表明:语篇中动作词汇和描述性词汇(具象名词,形容词)越多,语篇的视觉化和肢体动作化越强,即心理模拟程度高越高的语篇,学习者的二语词汇附带习得的效果越好。