- [21] 蔡慧瑜, 彭凌玲.论高校品牌文化产品的核心识别[J],品牌,2015,11:28-28
- [22] 耿阳, 彭凌玲, 张学昕.海德格尔存在主义视域下的农村景观之生态美学研究[J],武汉理工大学学报（社会科学版）,2014,5:762-766
- [23] 彭凌玲.智慧教育:从精神关怀到即时创造——从智慧教育与艺术之间的辩证关系谈起[J],艺术教育,2014,10:149
- [24] 彭凌玲.CULTURE AND AESTHETIC ON THE TRANDITIONAL MARTIAL ART ZHAOBAO TAI CHI CHUAN[J],Journal of Higher Education and Research Society,2014,3(3):364-374
- [25] 彭凌玲.论中国民间美术字的符号意蕴---基于皮尔斯像似符理论[A],2014,1(1):236-242
- [26] 彭凌玲.Steeping in Traditional Chinese Philosophy-----The Design Structure of Ancient Decorative Calligraphy[J],Chinese Semiotic Studies,2014,10(1):89-100
- [27] 彭凌玲.智慧教育：从精神关怀到即时创造[J],艺术教育,2014,10(10):149-149
- [28] 彭凌玲.My Perspective on Regional Culture and Urban Landscape Reconstruction[J],Journal of Culture & International Languages,2013,9(9):88-101
- [29] Peng, Lingling, Geng, Yang, LL (reprint author), Wuhan Univ, Sch Philosophy, Wuhan, Peoples R China..Cultural Semiosis in Artistic Chinese Calligraphy[J],CULTURA-INTERNATIONAL JOURNAL OF PHILOSOPHY OF CULTURE AND AXIOLOGY,2013,10(2):127-140
- [30] 耿阳, 彭凌玲.基于农村景观现象的生态美学[J],美术大观,2012,10:124-125
- [31] 聂阳, 田淼, 彭凌玲.浅谈趣味性包装设计[J],美术大观,2012,3:118-118
- [32] 彭凌玲.禅时的科学阐释[A],2012,第三辑:388-391
- [33] 耿阳, 彭凌玲.美国广告学教育对我国的启示[A],2012,25(25):144-148
- [34] 彭凌玲, 张耿.论包装设计课程中人文意识的培养[A],2012,25:156-159
- [35] 林立, 彭凌玲.构建"看、听、学、演"四位一体教学模式——对艺术设计史课程的教学研究[J],现代教育科学（高教研究）,2011,3:145-147
- [36] 彭凌玲.平面构成课程中视知觉思维能力的培养[A],2011,24(24):471-474
- [37] 彭凌玲.平面构成课程中视知觉思维能力的培养[J],大连理工大学学报,2011,32(11):155-157
- [38] 彭凌玲.平面设计生态化教学模式初探[A],2011,24(24):147-149
- [39] 彭凌玲.变能启盛——立体构成教学之我见[A],2010,23:372-376
- [40] 彭凌玲, 耿阳.智慧教育的回归[A],2010,23:153-156