注：学术方面的论文见“学术论文”栏目

        [01] 陈希有. 电路计算机辅助实验系统的研制.电工教学， 1996，18(4):11-13.

        [02] 陈希有. 分段线性函数的范式表达式.电工教学，1996.6, No.2.

        [03] 陈希有. 关于电路课程内容和体系改革的探讨.电工教学，1996，18(3):5-7, 1996.9.

        [04] 陈希有. 在暂态电路时域分析中使用戴维南定理. 电工教学， 1996.12, No.4.

        [05] 陈希有. 多端元件的不定导纳矩阵. 电工教学， 1996.12, No.4.

        [06] 陈希有. 线性时变动态网络的伴随模型分析.东北理论电工年会优秀论文，1996.7.

        [07] 蔡维峥，陈希有，王立新等.电工电子系列课程改革初探. 高校科教管理, 1997.3,No.1.

        [08] 陈希有 .在电路课教学中提高学生的英语技能. 电工教学， 1997.9.

        [09] 陈希有. 求解一阶一端口网络阻抗函数及其等效电路的三电阻法.哈尔滨工业大学学报，1998，(3):77-78.

        [10] 陈希有,周长源,许承斌,柴凤,孙立山.《电路理论基础》第三版修订特色. 电气电子教学学报，2001.23(3):57-58.

        [11] 陈希有，盛贤君，刘凤春. 相量与正弦量的数学变换原理. 电气电子教学学报， 2007.4, 2007, 29(2):36-39.

        [12] 陈希有，刘凤春，盛贤君. 相量与正弦量电路功率分析中的应用. 电气电子教学学报， 2007.6, 2007, 29(3): 41-44.

        [13] 陈希有，柴风，孙立山. 《Introductory Circuit Analysis 10/e》的改编版特色. 电气电子教学学报，2007, 29(5): 60-62,65.

        [14] 陈希有，刘凤春，李冠林. 考虑运算放大器饱和特性的积分电路的教学研究. 兰州理工大学学报，2008，34:74-76.

        [15] 陈希有，方妍栅，盛贤君.精英教育模式下电气信息类专业培养方案的实践. 第六届全国高等学校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集（上）.pp41-44，2009.8，黑龙江科技学院

        [16] 陈希有，刘凤春,刘蕴红, 章艳. 电类专业大学生创新意识与科研能力的培养与实践. 电气电子教学学报，2009，31(5):8-9.

        [17] 陈希有,刘凤春. 不同电学课程术语、图符和定义的讨论.  电气电子教学学报，2009，31(2):25-27.

        [18] 陈希有,刘凤春，李冠林，王安娜. 整流滤波电路傅立叶分析方法的讨论. 电气电子教学学报，2010，32(3):113-116.

        [19] 陈希有,刘凤春，董维杰，李冠林.理想变压器特性方程教学方法讨论. 电气电子教学学报，2010，32(4):55-58.

        [20] 陈希有, 刘凤春, 李冠林, 董维杰. 线性动态电路暂态过程全响应可加性的教学方法. 中国电力教育,   2010, (6):100-102.

        [21] 陈希有，刘凤春，盛贤君，刘蕴红，唐介.电工教学团队的组建与实践.电气电子教学学报， 2010.10，32(电工专辑):9-11.

        [22] 陈希有,刘凤春,董维杰,李冠林. 在电路教学中培养学生的数学应用能力. 电气电子教学学报,   2010，32(5):51-55.

        [23] 陈希有,李冠林,刘蕴红,董维杰. 虚拟实验在电路理论课堂教学中的应用. 电气电子教学学报, 2010，32(6):72-75.

        [24] 陈希有，刘凤春，李冠林. 全桥整流LC 滤波电路电感电流连续性判断方法.电气传动,   2011，41(2):28-31  .

        [25] 陈希有，李冠林，刘凤春，董维杰. 在电路教学中培养学生的电磁学应用能力. 电气电子教学学报, 2011,33(4):87-90.

        [26] 陈希有,牟宪民,李冠林. 基于大学生创新性实验项目的毕业设计教学模式. 大连理工大学学报，2011，32：190-192.

        [27] 陈希有. 俄版中译教材《电工理论基础》电路理论卷之鉴赏.. 电气电子教学学报,2011,33(6):36-40.

        [28] 陈希有，李冠林，刘凤春. RC电路充电效率分析. 电气电子教学学报, 2012.34(2):32-35.

        [29] 陈希有，牟宪民，刘凤春，刘蕴红. 多样化毕业设计教学方法的思考. 中国大学教育，2012，(8):59-60.

        [30] 陈希有,李冠林,周惠巍. 关于“电路理论”课程的若干教学实践.电气电子教学学报，2014, 36(2):1-4.

        [31] 陈希有，李冠林，周惠巍. 运用能量概念的“电路”课程教学方法. 电气电子教学学报, 2016,38(2):91-95.

              [32] 陈希有，李冠林，刘凤春，董维杰. 工程教育导向下的电气信息类教材建设. 电气电子教学学报, 2016,38(2):149-152.

              [33] 陈希有，李冠林，周惠巍. 无穷耦合电感电路等效电感的多种解法. 电气电子教学学报, 2016,38(3):77-80.

              [34] 陈希有，李冠林，牟宪民，刘凤春. 互易性一端口网络等效阻抗的灵敏度分析. 电气电子教学学报, 2016,38(4):66-69.

              [35] 陈希有，刘凤春，牟宪民，周宇翔. 非接触电能传输之阻抗变换作为电路教学案例. 电气电子教学学报. 2017,39(1):70-73.

          [36] 陈希有，刘凤春，齐超，李冠林. 关于互感元件教学的三个问题. 电气电子教学学报. 2017,39(2):99-102.

          [37] 陈希有，盛贤君，李冠林，刘凤春.面向工程教育的电类专业本科教学若干建议. 电气电子教学学报，2017,39(4)：1-4.

        [38] 陈希有，李冠林，刘凤春，董伟杰. 由卷积想到的计量单位及相关物理概念. 电气电子教学学报，2017，39（4）：36-39.

    [39] 盛贤君，陈希有，刘蕴红，王宁，李锻.面向工程教育的“电工学”改革与探索. 电气电子教学学报，2017，39（4）：50-54.  2017.08.

  [40] 陈希有，牟宪民，李冠林，齐琛. 科研实践与电路教学相互促进案例分析.电气电子教学学报, 2018,40(5):17-21. 2018.10.   

  [41] 陈希有，齐琛，李冠林，章艳，牟宪民. 对ＲC 振荡电路的扩展认识. 电气电子教学学报. 2019,41（3）:91-95.  2019.06.

              [42] 章艳,陈希有,鲁娜牟,宪民. 电工技术SPOC教学模式的探索与实践. 电气电子教学学报. 2019,41（6):8-10. 2019.12. 

    [43] 陈希有,李冠林,董维杰, 周惠巍.浅析电路课程教材两种不同体系.电气电子教学学报.  2020, 42(4):1-3转33. 2020年8月。

    [44] 陈希有，齐琛，李冠林，董维杰. 用耦合模原理分析ＲLC 串联电路.电气电子教学学报，2021,43（1）：92-98. 2021 年2月.

   [45] 陈希有，郭源博，齐琛，李冠林，章艳. 论拉格朗日方程与基尔霍夫定律相互演绎．中国电机工程学报. 网络首发日期：2021-03-29.  

           [46]  田社平，陈希有，张峰. 论互易电路的充要条件. 电气电子教学学报，2021,43（2）：56-59.  2021 年4月.

           [47]  陈希有，齐琛，李冠林，牟宪民. 关于电功率与器件储能和作用力的有条件叠加性讨论. 电气电子教学学报，2021,43（3）：82-86.  2021 年6 月.

           [48] 陈希有，田社平，齐琛，章艳，李冠林. 关于端口总功率有条件满足叠加性的讨论. 电气电子教学学报，2021,43（4）：128-131,147.  2021 年8月.

 [49] 陈希有. 关于电学基础课程物理量的量纲与单位的讨论. 电气电子教学学报. 2022，44（2）：1-9页，长文。2022年4月.

   [50]  陈希有，齐琛，李冠林，牟宪民，陈建辉.有载二端口网络几何分析法及其应用, 电气电子教学学报,2023,45(6)：120-124. 2023年12月.

         [51] 陈希有,金鑫,李冠林，齐琛.用矩阵形式的电路方程分析多层特斯拉线圈[J].电气电子教学学报,2023,45(6):125-129.2023年12月。

  [52] 陈希有，李冠林，牟宪民，等. 特斯拉线圈电网络模型的宽频等值化简[J]. 电气电子教学学报，2024，46(2)：128-133. 2024年4月。

     截至2023年12月