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Indexed by: Journal Article

Date of Publication: 2015-01-15

Journal: 沈阳工程学院学报（社会科学版）

Issue: 1

Page Number: 77-80,135

ISSN: 1672-9617

Key Words: 日语写作;学习信念;因素分析;自我修改;同学互评

Abstract: 通过从学习者的日语写作学习信念是否因日语水平而有差异、其构成因素两个角度分析了学习者的日语写作学习信念。结果表明：有些信念在不同水平学习者间存在差异，但整体差异并不明显；写作学习信念由元认知的重要性、借助外界资源、形式和内容并重、自我肯定4个因素构成。由此指出，日语写作课不能忽略元认知策略的指导，需导入自我修改活动，适当引入同学互评活动。