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[1]李霞, 李冲.我国人文社会科学评价研究发展的历程、特征与趋势分析[J],西南民族大学学报（人文社科版）,2019,40(12):226-233
[2]孙晶, 毛伟伟, 李冲.工程科技人才核心能力的解构与培育——基于布鲁姆教育目标分类视角[J],高等工程教育研究,2019,5:97-102
[3]苏永建, 李冲, 李易飞.高校内部权力问责:内涵、动因、问题与改进路径[J],现代教育管理,2018,11:70-75
[4]张丽, 林焕翔, 李冲.试论大学教师权威的式微与重构[J],山西大同大学学报（社会科学版）,2018,32(5):91-94
[5]聂兰渤, 李冲.新媒体环境下大学生学术阅读存在的问题及原因分析[J],河南图书馆学刊,2018,38(10):79-80
[6]李冲, 林焕翔, 苏永建.绩效考核、知识共享与高校教师科研创新关系的实证研究[J],现代教育管理,2018,9:56-62
[7]李冲, 于慧颖.高等教育研究机构跨学科科研合作现状评估——基于国内四所机构的文献计量分析[J],上海教育评估研究,2018,04:75-79
[8]李冲, 李霞.国际高等教育研究的总体态势与中国贡献——基于10种高等教育SSCI高影响因子期刊载文的可视化分析[J],中国高教研究,2018,8:60-67
[9]李冲, 苏永建, 刘世丽.我国高校内部治理结构与关系研究——基于教育部直属75所高校的调查与分析[J],大连理工大学学报（社会科学版）,2018,39(5):105-111
[10]林焕翔, 李冲.亚洲新兴大学如何成为世界一流?——以HKUST与POSTECH为例[J],教育与教学研究,2018,32(2):1-6

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